1. Untuk mengerjakan tugas dengan baik, apalagi tugas bertumpuk-tumpuk, selalu
diperlukan banyak energi. Terkait hal ini, pilihlah salah satu jawaban yang paling
mendekati diri Anda!
a. Tidak peduli pada banyaknya tugas apapun, yang penting saya baik-baik saja.
b. Kehabisan tenaga, bahkan sebelum semua tugas terselesaikan.
c. Energi terkuras habis setelah mengerjakan seluruh tugas, sehingga kurang siap
mengerjakan tugas-tugas berikutnya.
d. Energi hampir terkuras habis, perlu beristirahat beberapa waktu sebelum
mengerjakan tugas berikutnya.
e. Semua terselesaikan sesuai waktu yang direncanakan, sehiungga masih ada
energi untuk tugas berikutnya.

e. Semua terselesaikan sesuai waktu yang direncanakan, sehiungga masih ada
energi untuk tugas berikutnya.

2. Seringkali dalam bekerja tim, kelompok memilih pandangan yang bertentangan
dengan pendapat Anda. Pernyataan yang paling menggambarkan reaksi Anda
adalah . . . .
a. Keluar dari kelompok, karena saya tidak bisa menerima keputusan yang
bertentangan dengan keyakinan.
b. Tetap bergabung dengan kelompok, namun diam-diam mengharapkan kelompok
gagal menjalankan yang diputuskan.
c. Tetap bergabung dengan kelompok, namun mengikuti semua kegiatan dengan
sepenuh hati.
d. Menerima keputusan kelompok apa adanya, namun tetap bersikap kritis terhadap
keputusan yang telah diambil.
e. Menerima sepenuhnya keputusan kelompok dan melakukan introspeksi bila ada
pandangan pribadi yang keliru.

e. Menerima sepenuhnya keputusan kelompok dan melakukan introspeksi bila ada
pandangan pribadi yang keliru..

3. Seringkali seorang guru harus menjalankan tugas yang tidak sesuai dengan latar
belakang pendidikan dan keterampilan. Apa tanggapan Anda bila menerima tugas
seperti ini?
a. Hanya bekerja bila sesuai dengan pendidikan dan keterampilan saya.
b. Saya akan melaksanakan, namun tidak menjamin hasil kerja saya.
c. Saya akan melakasanakan setelah menyampaikan pada pimpinan bahwa
sebenarnya itu di luar bidang ilmu dan keterampilan saya.
d. Saya akan menjalankan sepenuhnya, sekalipun harus menguatkan hati untuk
melaksanakannya.
e. Menjalankan tugas dan menganggap sebagai kesempatan untuk belajar pada
bidang yang belum pernah saya geluti.

e. Menjalankan tugas dan menganggap sebagai kesempatan untuk belajar pada
bidang yang belum pernah saya geluti.

4. Saat masih menjalani pendidikan dulu, saya pernah mendapatkan tugas yang cukup
banyak dari dosen dan waktu pengumpulannya bersamaan. Hal yang saya lakukan
saat itu adalah . . . .
a. Meminta dosen untuk memberikan tenggang waktu pada sebagian tugas.
b. Mengerjakan tugas yang penting dahulu, lainnya dikerjakan nanti kalau ada waktu.
c. Meminta bantuan teman untuk mengerjakan sebagian tugas dan sebagian tugas
dikerjakan sendiri.
d. Mengerjakan sesuai kemampuan yang penting mengumpulkannya.
e. Mengatur waktu agar semua tugas dapat diselesaikan dengan tuntas.

e. Mengatur waktu agar semua tugas dapat diselesaikan dengan tuntas.

5. Salah satu kriteria bahan pembelajaran apresiasi sastra SD kelas rendah adalah
keterbacaan dan kesesuaian. Yang dimaksud dengan kesesuaian adalah . . . .
a. Sesuai dengan kurikulum berlaku
b. Sesuai dengan kesiapan guru
c. Sesuai dengan kejiwaan siswa, usia, dan lingkungan siswa
d. Sesuai dengan tingkat pengetahuan masing-masing siswa di kelas tersebut
e. Sesuai dengan buku siswa dan guru

c. Sesuai dengan kejiwaan siswa, usia, dan lingkungan siswa

6. Abdulloh memiliki akuarium yang diisi dengan beberapa ekor ikan. Agar air di dalam
akuarium selalu bersih, ayah memasang serat pada selang sirkulasi air guna
menangkap partikulat padat. Kegiatan yang dilakukan ayah merupakan contoh
peristiwa . . . .
a. Destilasi
b. Filtrasi
c. Ekstraksi
d. Adsorbsi
e. Kromatografi

b. Filtrasi

7. Bapak Sutrisno adalah guru IPS SD dan akan mengajarkan materi masalah sosial di
lingkungan sekitar. Bapak Sutrisno menggunakan media gambar yang menunjukkan
berbagai masalah sosial di lingkungan sekutar seperti kemiskinan, rumah kumuh, dan
banjir. Melalui penggunaan media pembelajaran tersebut, bapak Sutrisno
mengharapkan siswa tergerak dan tersentuh untuk membantu menyumbangkan apa
saja yang tidak terpakai dan masih layak untuk disumbangkan. Melihat uraian di atas,
bapak Sutrisno memilih media gambar dengan tujuan . . . .
a. Membentuk karakter sikap dan nilai siswa
b. Membagikan motivasi dan gairah belajar siswa
c. Tujuan pembelajaran agar mudah tercapai secara baik
d. Membantu meningkatkan pemahaman siswa melalui media
e. Pembelajaran menjadi menyenangkan dan terfokus

a. Membentuk karakter sikap dan nilai siswa

8. Kelas akselerasi adalah untuk memenuhi kebutuhan siswa yang memiliki potensi dan
bakat akademis luar biasa. Makna dan istilah akselerasi pada kalimat tersebut
adalah . . . .
a. Unggulan
b. Peningkatan
c. Percepatan
d. Tambahan
e. Khusus

c. Percepatan

9. “Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan
rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih kosakata baku.”
Ruang lingkup materi Bahasa Indonesia yang terkandung pada kompetensi dasar
tersebut adalah . . . .
a. Makanan dan rantai makanan, teks laporan
b. Teks laporan, kosakata baku
c. Kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem
d. Kosakata baku, pengaruh kesehatan manusia
e. Bahasa lisan, tulisan, makanan dan rantai makanan

b. Teks laporan, kosakata baku

10. Perhatikan pernyataan di bawah ini!
(1) Refleksi (analisis dan interpretasi)
(2) Penetapan fokus permasalahan
(3) Perencanaan tindak lanjut
(4) Perencanaan tindakan perbaikan
(5) Pelaksanaan tindakan
(6) Pengumpulan data (pengamatan/observasi)
Langkah-langkah penelitian tindakan menurut Kurt Lewin ialah . . . .
a. (2), (4), (5), (6), (1), (3)
b. (4), (5), (6), (2), (1), (3)
c. (3), (2), (1), (4), (6), (5)
d. (1), (3), (4), (6), (5), (2)
e. (1), (4), (2), (3), (5), (6)

a. (2), (4), (5), (6), (1), (3)

11. Transmisi listrik dari pembangkit listrik ke daerah lain berjarak ribuan kilometer,
menggunakan kabel yang memiliki hambatan kecil. Hal ini dimaksudkan untuk . . . .
a. Meminimalkan energi listrik yang hilang
b. Memaksimalkan kuat arus listrik yang dihasilkan
c. Mencegah timbulnya energi panas pada kabel
d. Menjaga tegangan listrik yang dihasilkan tetap tinggi
e. Menghemat biaya transmisi jaringan

b. Memaksimalkan kuat arus listrik yang dihasilkan

12. Kemampuan untuk menciptakan, memiliki daya cipta, atau mampu menciptakan
sesuatu yang baru, baik berupa gagasan maupun alat yang relatif berbeda dengan
apa yang telah ada sebelumnya dalam pembelajaran merupakan sikap kreatif guru
ketika menyampaikan ilmu kepada siswa. Model yang sesuai dengan sikap kreatif
memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS SD adalah . . . .
a. Problem Based Learning
b. Contextual Teaching Learning
c. Project Based Learning
d. Open Inquiry
e. Cooperative Learningoa

b. Contextual Teaching Learning

13. Kepada anak kelas 5 SD diberikan soal berikut.
Ibu memotong kue tart berbentuk persegi menjadi dua bagian yang sama besar, salah
satu bagian dipotong lagi sama besar dan salah satu hasilnya dipotong lagi sama
besar, sehingga terdapat potongan kue yang besarnya berbeda-beda. Gambarlah
empat potongan kue yang ukuran berbeda-beda?
Soal tersebut tepat untuk mengukur kemampuan . . . .
a. Pemecahan masalah
b. Representasi
c. Penalaran
d. Berargumentasi
e. Generalisasi

a. Pemecahan masalah

14. Dua buah sendok dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air dingin. Sendol yang satu
terbuat dari stainless steel dan sendok lainnya terbuat dari plastik. Setelah beberapa
lama, maka suhu sendok plastik tersebut adalah . . . .
a. Lebih dingin dari pada sendok stainless steel
b. Sama dengan sendok stainless steel
c. Lebih panas dari sendok stainless steel
d. Tergantung suhu airnya dan kepekaan tangan
e. Tergantung suhu lingkungan dan kepekaan tangan

c. Lebih panas dari sendok stainless steel

15. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Sebagai media daring
(2) Sebagai media penelusuran materi pembelajaran
(3) Sebagai komunikasi antar kelompok
(4) Sebagai aplikasi piranti software
(5) Sebagai media guru untuk mengumumkan suatu hal penting

Peran IPTEK bagi siswa SD di era milenial adalah . . . .
a. (1), (2), dan (3)
b. (1), (2), dan (5)
c. (2), (3), dan (4)
d. (2), (4), dan (5)
e. (3), (4), dan (5)

a. (1), (2), dan (3)

SOAL SKB PENDIDIKAN GURU 04

Baca Juga

Bagikan Artikel