1. Hasil belajar peserta didik selalu dapat dinyatakan dalam bentuk angka. Proses pengkuantifikasian.
Hasil belajar tersebut dinamakan ....
a. Testing
b. Pengukuran
c. Penskalaan
d. Penilaian
e. Wawancara

b. Pengukuran

2. Alternatif pilihan jawaban salah atau pengecoh (distractor) dalam butir soal pilihan ganda
dikatakan tidak baik jika ....
a. Jawaban pengecoh terkait dengan materi pertanyaan
b. Tidak satupun peserta tes yang memilih jawaban pengecoh
c. Setidaknya 5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut
d. Jawaban pengecoh disusun dengan kalimat yang mudah dipahami
e. Jawaban pengecoh mengarahkan peserta tes untuk memilih jawaban yang benar.

b. Tidak satupun peserta tes yang memilih jawaban pengecoh

3. Sesuai dengan kaidah yang benar dalam penulisan soal tes, penulisan butir soal dilakukan setelah
langkah ....
a. Uji coba/ analisis
b. Penentuan bentuk pelaksanaan tes
c. Penelaahan butir soal
d. Perumusan tujuan tes
e. Penyusunan kisi-kisi tes

e. Penyusunan kisi-kisi tes

4. Pernyataan di bawah ini merupakan  karakteristik perkembangan peserta didik SD/MI ditinjau dari aspek fisik, kecuali  ....
a. menunjukkan variasi yang besar pada tinggi dan berat badan
b. memiliki keterampilan fisik untuk memainkan permainan
c. penambahan-penambahan dalam kemampuan motorik halus
d. memiliki kemampuan dalam mengangkat beban yang berat

d. memiliki kemampuan dalam mengangkat beban yang berat

5. Kreativitas merupakan salah satu karakteristik perkembangan intelektual siswa SD, yang artinya kemampuan untuk ….
a. memecahkan masalah-masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
sering dilakukan dan menghasilkan kepuasan kepada dirinya
sendiri dan orang lain
b. penalaran yang menggunakan logika-logika yang dapat diterima
oleh semua orang  dan menghasilkan penyelesaian persoalan untuk
mengambil keputusan
c. berfikir tentang sesuatu dengan suatu cara yang baru dan tidak
biasa serta menghasilkan penyelesaian yang unik terhadap berbagaipersoalan
d. mengembangkan ide-ide secara cerdas dalam rangka penyelesaian
masalah-masalah yang dihadapi dalam kehidupan masa sekarang
maupun masa yang akan datang

c. berfikir tentang sesuatu dengan suatu cara yang baru dan tidak biasa serta menghasilkan penyelesaian yang unik terhadap berbagaipersoalan

6. Pernyataan di bawah ini yang merupakan  karakteristik perkembangan peserta didik SD/MI ditinjau dari aspek sosial adalah ....
a. mulai menyukai  teman  sebaya  sesama jenis
b. berperan serta dalam permainan logika
c. menyukai  teman sebaya  lawan jenis
d. dapat  bekerja  dalam durasi waktu yang lama

a. mulai menyukai  teman  sebaya  sesama jenis

7. Pernyataan di bawah ini merupakan  karakteristik perkembangan peserta didik SD/MI ditinjau dari aspek emosional, kecuali  ....
a. kesulitan memulai sesuatu, tetapi jika berhasil akan bertahan
sampai akhir
b. menampakkan marah apabila mengalami kesulitan di sekolah
c. mulai muncul perasaan simpati kepada orang yang lebih dewasa
d. memiliki rasa humor yang diekspresikan dalam lelucon praktis

c. mulai muncul perasaan simpati kepada orang yang lebih dewasa

8. Perkembangan perilaku moral dan perkembangan konsep moral merupakan fase-fase perkembangan moral yang harus dicapai seorang anak. Pada fase perkembangan perilaku moral, seorang anak belajar
melalui cara-cara berikut, kecuali ….
a. coba-ralat (trial and error)
b. pendidikan langsung,
c. identifikasi
d. observasi

d. observasi

9. Pada anak usia sekolah dasar  sering  disebut  ‘usia berkelompok’. Pernyataan tersebut menunjukkan  karakteristik perkembangan anak dalam aspek ….
a. sosial
b. moral
c. intelektual
d. emosional

a. sosial

10. Pada mata pelajaran PKn, salah satu minat siswa usia sekolah dasar yang dapat teridentifikasi  dalam proses pembelajaran adalah minat terhadap  ….
a. masalah sosial
b. bidang olahraga
c. tubuh manusia
d. kesehatan manusia

a. masalah sosial

11. Dalam proses pembelajaraan Matematika, khususnya ketika guru mengaitkan materi pelajaran dengan kebutuhan hidup sehari-hari maka guru  telah berupaya agar pembelajaran memungkinkan bagi guru untuk mengidentifikasi minat siswa terhadap ….
a. kesehatan
b. status
c. penampilan
d. pekerjaan

d. pekerjaan

12. Ketika dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, ketika ada siswa yang sangat antusias memerankan  tokoh  dongeng atau cerita rakyat  yang disukai berarti guru telah menyajikan bahan pelajaran dengan menarik, dengan demikian guru dapat mengindentifikasi minat siswa terhadap
….
a. penampilan
b. pekerjaan
c. sekolah
d. status

c. sekolah

13. Dalam proses pembelajaran tentang kompetensi dasar: ‘mengidentifikasi  kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)’, guru tampak dapat mengidentifikasi siswa yang selalu bertanya dan mampu membuat laporan tentang apa saja yang diminatinya dengan sangat baik. Berdasarkan uraian di atas, dapat dikatakan bahwa guru dapat
mengidentifikasi minat siswa terhadap …
a. seks
b. penampilan
c. kesehatan
d. pekerjaan

c. kesehatan

14 Minat siswa yang dapat teridentifikasi melalui mata pelajaran IPS adalah ‘minat terhadap lambang status’. Salah satunya adalah ….
a. nama-nama keluarga
b. penampilan diri
c. ikatan kekerabatan
d. jenis pekerjaan orang tua

d. jenis pekerjaan orang tua

15. Dalam proses pembelajaran PKn, guru kelas I SD mengajarkan tentangkompetensi dasar:‘Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat’, maka kompetensi prasyarat yang harus dimiliki siswa adalah ….
a. mengenal pentingnya tata tertib di mayarakat
b. melaksanakan hidup rukun di masyarakat
c. mengenal lingkungan rumah dan sekolah
d. mengikuti tata tertib di rumah dan sekolah

d. mengikuti tata tertib di rumah dan sekolah

>>>Soal SKB Pendidikan Guru 28

Baca Juga

Bagikan Artikel