1. Belajar menurut Bell-Gredler adalah proses manusia untuk memperoleh kemampuan, keterampilan, dan sikap yang dilakukan secara bertahap dan berkelanjutan. Proses belajar ini berlangsung ...
A. pada saat seseorang sedang bersekolah.
B. dari bayi sampai tua.
C. pada waktu siswa sudah siap.
D. pada waktu seseorang sedang belajar.

B. dari bayi sampai tua

2. Seorang anak yang terbiasa disuapi oleh ibunya, pada waktu ibunya meninggal dunia anak ini tidak mau makan. Kondisi ini disebut extinction atau penghilangan yang dikenal dalam teori ...
A. Clasical conditioning dari Pavlov.
B. Connectionism dari Thorndike.
C. Behaviorism dari Watson.
D. Operant conditioning dari Skinner.

A. Clasical conditioning dari Pavlov

3. Pada dasarnya teori belajar behavioristik sangat menekankan pada ..
A. proses belajar.
B. perkembangan siswa.
C. hasil belajar.
D. kepandaian siswa.

B. perkembangan siswa

4. Proses lupa pada diri seseorang menurut Guthrie terjadi secara ...
A. tiba-tiba.
B. tidak terkendali.
C. bertahap.
D. terkendali.

C. bertahap

5. Suatu teori belajar dikembangkan untuk membangun prinsip ilmiah. Ini merupakan tujuan dari teori belajar ...
A. insight.
B. kognitif.
C. conditioning.
D. connectionism.

B. kognitif

6. Teori belajar kognitif mempunyai perbedaan yang mendasar dengan teori belajar conditioning S-R . Teori belajar kognitif menggunakan pendekatan masa kini artinya...
A. mempelajari perilaku manusia di masa lalu digunakan untuk memprediksi masa
depan.
B. mempelajari perilaku manusia masa lalu untuk mengetahui perilaku manusia masa
lampau.
C. mempelajari perilaku manusia masa kini untuk keadaan manusia saat ini
D. mempelajari perilaku manusia masa kini untuk dibandingkan dengan perilaku
manusia masa lalu.

C. mempelajari perilaku manusia masa kini untuk keadaan manusia saat ini<

7. Penerapan teori belajar Bruner dalam pembelajaran, sebaiknya memperhatikan hal berikut ini, kecuali ...
A. membantu siswa agar dapat melihat adanya hubungan konsep yang satu dengan yang lain
B. memberikan pertanyaan yang memungkinkan siswa untuk mencari jawabannya.
C. mendiskusikan tentang suatu masalah dengan siswa.
D. mendorong siswa untuk menyampaikan pendapatnya.

C. mendiskusikan tentang suatu masalah dengan siswa.

8. Dalam proses pembelajaran, informasi yang diterima oleh siswa kadang tidak ada hubungannya dengan pengetahuan atau konsep yang dimilikinya. Cara belajar seperti itu disebut dengan ...
A. belajar bermakna.
B. belajar sendiri.
C. belajar verbal.
D. belajar menghapal.

D. belajar menghapal

9. Dari pernyataan di bawah ini, pernyataan manakah yang menunjukkan satu dari sembilan tahap pengolahan (proses) kognitif atau disebut dengan 'fase
A. Sebelum proses pembelajaran berlangsung, diperdengarkan rekaman suatu drama
sosial kepada siswa.
B. Pada waktu mengajar, Pak Wardi mengharuskan siswanya mengajukan satu
pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang dibahas.
C. Pak Anto mengutamakan kualitas, penetapan, dan kegunaan belajar dalam proses
pembelajaran.
D. Bu Siska mengharapkan adanya perubahan tingkah laku yang berlainan dari
siswanya setelah proses pembelajaran berakhir.

A. Sebelum proses pembelajaran berlangsung, diperdengarkan rekaman suatu drama
sosial kepada siswa.

10. Salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan intelektual adalah ekuilibrium. Yang dimaksud dengan ekuilibrium adalah ...
A. pengaruh sosial.
B. proses pengaturan diri
C. proses kematangan pribadi.
D. lingkungan fisik.

B. proses pengaturan diri

11. Dalam menerapkan teori belajar sosial yang dapat dijadikan model untuk ditiru adalah sebagai berikut, kecuali ...
A. guru pengajar di kelas.
B. teman satu kelas.
C. pahlawan nasional.
D. alumni.

D. alumni.

12. Untuk mendukung agar ketiga elemen pengaturan diri (pemantauan diri, evaluasi diri, dan reaksi diri) mempunyai dampak positif dan maksimal pada kemampuan pengaturan diri siswa, maka ada prosedur yang harus dilalui yaitu sebagai berikut, kecuali ...
A. penentuan tujuan.
B. tanggung jawab.
C. pemberian insentif.
D. penilaian atau evaluasi.

D. penilaian atau evaluasi.

13. Yang dimaksud dengan multipel intelegensi atau kecerdasan majemuk adalah berbagai kemampuan yang dimiliki oleh siswa untuk ...
A. menjawab pertanyaan.
B. memecahkan masalah.
C. mengembangkan diri.
D. mengerjakan tugas.

B. memecahkan masalah.

14. Yang tidak termasuk dalam karakteristik kecerdasan interpersonal, adalah .
A. mampu bermain dalam kelompok.
B. mampu menjadi pemimpin.
C. mudah berkonsentrasi.
D. peka terhadap teman.

C. mudah berkonsentrasi

15. Pendidikan merupakan suatu upaya untuk membantu manusia agar mampu hidup sesuai dengan martabat kemanusiaannya. Hal ini karena pendidikan bersifat ....
A. humanisasi
B. individualitas
C. sosialitas
D. potensialitas

A. humanisasi

>>>> SOAL SKB PENDIDIKAN GURU 13

Baca Juga

Bagikan Artikel