1. Siswa mampu berpidato. Aspek yang dapat dinilai untuk mengukur ketercapaian KD tersebut adalah . . . .
a. Lafal, intonasi, tanda baca, penampilan
b. Lafal, ejaan, ekspresi, penampilan
c. Lafal, diksi, ekspresi, percaya diri
d. Lafal, intonasi, ekspresi, penampilan
e. Lafal, intonasi, penguasaan topik, penampilan

d. Lafal, intonasi, ekspresi, penampilan

2. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Sikap toleransi antar warga masyarakat
(2) Sikap saling menghargai antar berbeda agama
(3) Sikap apatis terhadap masyarakat
(4) Sikap memiliki tujuan bersama antar warga masyarakat
(5) Sikap mencapai kekuasaan yang mutlak
Faktor yang mempengaruhi asimilasi adalah . . . .
a. (1), (2), dan (3)
b. (1), (2), dan (4)
c. (2), (3), dan (4)
d. (2), (4), dan (5)
e. (3), (4), dan (5)

b. (1), (2), dan (4)

3. Organ penyusun gerak atau rangka manusia terdiri atas beberapa bagian, namun bagian-bagian tersebut memiliki fungsi yang sama. Berikut ini merupakan fungsi dari rangka manusia, kecuali . . . .
a. Sebagai alat gerak aktif
b. Tempat melekatnya otot
c. Tempat penyimpanan mineral
d. Tempat pembentukan sel-sel darah merah
e. Tempat pembentukan sumsum merah

d. Tempat pembentukan sel-sel darah merah

4. Bacalah paragraf berikut!
Trusmi merupakan desa yang dijuluki sebagai sentra batik Cirebon. Hampir
semua orang mengenal batik, bahkan masyarakat Tiongkok sangat menyukai motif motif
batik dari desa yang satu ini. Batik banyak sekali ditemukan di desa yang
berjarak kurang lebih lima kilometer ke arah barat Kota Cirebon ini. Dari produk
rumahan sampai produk pabrikan terkenal dapat ditemukan di desa tersebut. Motifnya
pun sangat beragam, ada mahkota, mega mendung, dan motif-motif pesisiran lainnya.
Gagasan utama paragraf tersebut adalah . . . .
a. Berbagai motif batik Cirebon
b. Produk batik rumahan dan pabrikan
c. Trusmi sebagai sentra batik Cirebon
d. Kegemaran orang China akan motif batik
e. Cirebon sebagai kota batik

c. Trusmi sebagai sentra batik Cirebon

5. Made, usianya masih belia tetapi dia tidak dapat melihat banda dengan jelas.
Bayangan benda yang tebentuk kabur dan berbayang. Dokter mengatakan Made
mengalami cacat mata astigmatisma. Cacat mata ini terjadi karena bentuk kornea . . . .
a. Terlalu cembung
b. Tidak cembung sempurna
c. Cenderung cekung
d. Tidak cekung sempurna
e. Kadang-kadang berubah cekung

d. Tidak cekung sempurna

6. Alif sedang bermain musik. Ia pandai memainkan semua alat musik, termasuk kendang. Ketika Alif memukul kendang, udara di depan membran akan terbentuk . . . .
a. Resonansi bunyi
b. Mampatan
c. Regangan
d. Mampatan dan regangan
e. Simpul dan perut

a. Resonansi bunyi

7. Yang termasuk contoh dan manifest social problem  adalah . . . .
a. Kesenjangan sosial
b. Konflik antar desa
c. Kejahatan dunia maya
d. Kasus korupsi dana pemerintah
e. Tangkulak / Rentenir

b. Konflik antar desa

8. Konsep ruang dan waktu dalam dinamika kehidupan global sangat berkaitan erat.
Contoh langsung yang dapat terlihat adalah . . . .
a. Kebangkitan Nasional tahun 1908 sebagai tonggak lahirnya rasa kebangsaan
b. Dibacakannya teks Proklamasi kemerdekaan Indonesia oleh Ir. Soekarno – Hatta
c. Melaksanakan pengibaran bendera merah putih lepas dari pengaruh Jepang
d. Unjuk rasa menuntut agar RUU anti pornografi dan pornoaksi segera disahkan
e. Konflik antar etnis, ras, suku mengundang perhatian masyarakat dunia

e. Konflik antar etnis, ras, suku mengundang perhatian masyarakat dunia

9. Hari ini pelajaran IPA tentang cahaya. Pak Made menerapkan kegiatan praktikum
mengamati peristiwa pembiasan pada kaca planparalel. Penilaian yang diterapkan
tidak hanya ranah kognitif, tetapi juga psikomotorik. Deskriptor berikut ini untuk menilai
keterampilan siswa mengukur besarnya sudut datang, kecuali . . . .
a. Membuat garis tegak lurus di atas garis mendatar pengganti kaca planparalel
b. Membuat garis sinar datang
c. Meletakkan posisi nol busur derajat pada garis tegak, posisi 90 derajatnya berimpit
dengan garis mendatar
d. Mengukur besar sudut antara garis mendatar dengan sinar datang
e. Mengukur besar sudut antara garis tegak dengan sinar datang

b. Membuat garis sinar datang

10. Rekayasa dalam bidang pertanian sudah sering dilakukan. Rekayasa
perkembangbiakan vegetatif buatan biasanya untuk mendapatkan hasil yang sesuai
dengan keinginan manusia. Jika kita ingin mendapatkan buah durian yang berdaging
tebal seperti durian montong, tetapi rasanya manis seperti durian unggul tertentu,
maka dapat dilakukan kegiatan berikut, kecuali . . . .
a. Mengokulasi pohon durian yang buahnya pahit dengan pohon durian berdaging
buah tebal yang rasanya tidak manis
b. Menyambung pohon durian yang memiliki daging buah tebal dan manis pada
pohon durian yang rasanya pahit
c. Menangkarkan tunas durian yang memiliki daging buah tebal dan rasanya pahit
d. Melakukan kultur jaringan batang durian yang memiliki daging buah tebal dan
rasanya pahit

c. Menangkarkan tunas durian yang memiliki daging buah tebal dan rasanya pahit

11. Kepadatan dan kelembaban tanah tidak menjadi kendala bagi cacing untuk bernapas.
Cacing memiliki cara tersendiri dalam pengambilan udara pernapasan, yaitu
menggunakan . . . .
a. Trachea untuk menghirup udara dari tanah
b. Lapisan kulitnya untuk menyimpan oksigen dari tanah
c. Buku-buku tubuhnya untuk mengambil oksigen dari tanah
d. Kulitnya untuk menghisap udara yang terkandung dalam tanah
e. Kutikula untuk menghirup udara dingin

d. Kulitnya untuk menghisap udara yang terkandung dalam tanah

12. Perhatikan pernyatan berikut!
(1) Mamiliki kesadaran dan kepedulian terhadap masyarakat atau lingkungan melalui
pemahaman sejarah dan kebudayaan masyarakat.
(2) Mengembangkan kemampuan personal dan interpersonal yang dapat digunakan
dalam rangka mengatasi kesulitan hidupnya.
(3) Memahami konsep dasar dan mampu menggunakan metode yang diadaptasi dari
ilmu sosial yang digunakan untuk memecahkan masalah sosial.
(4) Memiliki kemampuan dan gaya berkomunikasi, serta memiliki jiwa kerjasama
dalam masyarakat majemuk pada tingkat lokal, nasional, dan global.
(5) Mampu menggunakan model dan proses berpikir serta membuat keputusan yang
tepat.
Penerapan nilai-nilai IPS SD yang dikembangkan dalam kehidupan sehari-hari
adalah . . . .
a. (1), (2), (3)
b. (2), (3), (4)
c. (1), (3), (5)
d. (4), (5), (1)
e. (2), (4), (5)

d. (4), (5), (1)

13. Dalam pembelajaran bahasa Indonesia dengan penerapan pendekatan Whole
Language, siswa diharapkan mampu membedakan antara opini dan fakta. Aktivitas
pembelajaran yang tepat dilakukan guru adalah . . . .
a. Guru menjelaskan tentang perbedaan opini dan fakta dan siswa diminta membuat
contoh
b. Siswa membaca contoh opini dan fakta dan membuat contoh opini dan fakta yang
lain
c. Siswa membaca taks wacana yang mengandung opini dan fakta, siswa menulis
contoh opini dan fakta, dan membacakan di depan kelas
d. Guru membacakan contoh opini dan fakta dan siswa diminta menulis contoh
e. Guru meminta siswa menulis contoh opini dan fakta dan membacakan ke dapan
kelas

c. Siswa membaca taks wacana yang mengandung opini dan fakta, siswa menulis
contoh opini dan fakta, dan membacakan di depan kelas

14. Pak Dika mengajar di kelas V A SD Cinta Damai. Ketika pelajaran berlangsung,
siswanya sangat aktif. Suasana kelas selalu gaduh. Suara pak Dika tidak dapat
mengalahkan kegaduhan kelas. Akhirnya pak Dika berinisiatif untuk menerapkan
suatu model pembelajaran IPA yang dapat mendorong siswa untuk fokus pada suatu
kegiatan yang mengasyikkan. Model inkuiri terbimbing dipilih untuk mengatasi kondisi
tersebut, sekaligus melakukan penelitian tindakan kelas (PTK). Hipotesis yang cocok
untuk PTK pak Dika adalah . . . .
a. Siswa kelas V A mampu melakukan kegiatan praktikum
b. Siswa kelas V A aktif mengemukakan pendapat
c. PTK inkuiri terbimbing dapat diselesaikan sebanyak 2 siklus
d. Langkah PTK inkuiri terbimbing terdiri atas 4 tahap
e. Inkuiri terbimbing dapat meningkatkan konsentrasi siswa

e. Inkuiri terbimbing dapat meningkatkan konsentrasi siswa

15. Bu Yona akan membalajarkan materi listrik statis. Beliau ingin mengemas
pembelajaran seperti bermain sulap. Berbagai alat dan bahan sederhana sudah
disiapkan. Para siswa juga diminta untuk membawa peralatan tersebut. Model
pembelajaran yang cocok diterapkan untuk mengatasi kondisi tersebut adalah . . . .
a. Inkuiri
b. Discovery
c. Problem Based Learning
d. Demonstrasi dan Praktik
e. Kooperatif

d. Demonstrasi dan Praktik

SOAL SKB PENDIDIKAN GURU 06

Baca Juga

Bagikan Artikel